Viitorul nostru global se dezvolta prin comunicare, colaborare si inovare – toate acestea depind de tehnologie. Internetul este acum o piata globala, un spatiu de lucru global si un loc de intalnire global care ofera o gama larga de oportunitati nu numai pentru a invata despre lume, ci si pentru a interactiona cu lumea.
Si totusi, cercetatori precum Henry Jenkins de la MIT au descoperit ca decalajul digital din Statele Unite poate fi acum caracterizat cu mai multa acuratete ca un „decalaj de participare”. Acest decalaj creste intre tinerii care au oportunitatile si sprijinul pentru a participa la experiente bogate in media digitala prin tehnologie si internet si cei carora nu li se ofera oportunitati de a accesa, crea si participa la cultura media digitala globala.
O oportunitate globala si digitala pentru educatori
Educatia media digitala intr-o era globala ofera mai mult decat utilizarea tehnologiei pentru a face lucrurile care se faceau manual inainte – cum ar fi prelucrarea datelor sau a textului, preluarea informatiilor, prezentarea cunostintelor si comunicarea individuala – acum permite participarea usoara la experientele si retelele globale sofisticate pe care le ofera lumea noastra cu fir.
S-au invatat multe in ultimul deceniu despre potentialul unei abordari bogate in tehnologie in educatie. Acest lucru este recunoscut in Actul American de Recuperare si Reinvestire (ARRA), care include fonduri pentru tehnologia la clasa si dezvoltarea profesionala aferenta. Pentru a transforma cu adevarat predarea si invatarea pentru epoca globala, educatorii pot profita de acest moment pentru a asocia media si tehnologia digitala cu invatarea globala pentru secolul 21.
Cum sa valorificati media si tehnologia digitala pentru invatarea globala
Luati in considerare aceste cinci strategii pentru utilizarea media si a tehnologiei digitale pentru a ajuta studentii sa inteleaga si sa contribuie la bogatia si complexitatea lumii noastre vaste.
1. Dezvoltarea alfabetizarii media la scara globala . Ajutati studentii sa identifice, sa acceseze, sa analizeze si sa evalueze mass-media din intreaga lume, inclusiv surse internationale de stiri care sunt disponibile in ambele limbi locale si traducere in engleza. Aprofundati pentru a facilita constientizarea modului si de ce diferite evenimente, popoare, comunitati si culturi sunt reprezentate in mass-media globala si modul in care acest lucru reflecta contexte diferite si afecteaza intelegerea interculturala.
Doar o mostra de titluri mondiale dupa recenta calatorie a presedintelui Obama in Turcia arata ca mass-media poate adesea modela modul in care un eveniment este perceput in mai multe tari: „Arabii saluta uvertura Obama catre musulmani” (Agence France-Presse), „Bine, dar nu suficient” (Daily Star, Liban), „Liderul turc il critica pe Obama” (AP) si „Publicul american nu a inteles aceasta vizita” (Hurriyet, Turcia).
Incepeti: cereti-le elevilor sa foloseasca mai multe institutii media straine atunci cand efectueaza cercetari si cereti-le sa analizeze motivele pentru care diferite surse iau unghiuri diferite ca parte a constatarilor lor. Asigurati-va ca includeti acest lucru in rubricile de evaluare.
2. Descoperiti opiniile personale din spatele problemelor globale . Largiti expunerea studentilor la opiniile din alte tari prin intermediul mijloacelor digitale create de persoane, cum ar fi postari pe blog, podcasturi si videoclipuri, precum si dialog prin panouri de comentarii, conferinte video si orice numar de instrumente tehnologice colaborative.
Proiectul Creative Voices of Islam al Societatii Asiatice ajuta la promovarea unei intelegeri sporite a diversitatii vocilor islamice in cadrul societatilor multiculturale din Asia. Inceputi anul acesta in liceele din SUA si Indonezia, elevii creeaza prezentari audio digitale despre istoria, culturile si traditiile comunitatilor lor, pe care le schimba si le discuta pe site-ul web al Societatii Asia. Elevii folosesc noile perspective pe care le-au castigat prin schimbul online pentru a crea productii colaborative si pentru a ecraniza proiectele media in comunitatile lor.
Incepeti: cautati reporteri „jurnalisti cetateni” pe internet. Acestia pot fi adesea gasiti comentand sau stiri de ultima ora despre evenimentele mondiale care se desfasoara. Cereti elevilor sa analizeze in ce moduri aceste perspective sunt similare si/sau diferite de rapoartele media si de ce vocile individuale sunt importante in dialogul global. Dincolo de a accesa opiniile altora, ajuta-i pe studenti sa le schimbe prin intermediul unui numar de site-uri globale pentru tineri, cum ar fi TakingITGlobal sau Youth Media Exchange.
3. Accesati retelele globale de cunoastere . Ajutati elevii sa realizeze puterea „inteligentei colective” prin intermediul retelelor globale in care informatiile sunt colectate si analizate. Participarea la aceste retele le permite studentilor sa dezvolte intelegerea interculturala in timp ce abordeaza probleme globale, sintetizand informatii din mai multe culturi si colaborand in echipe globale pentru a construi in mod responsabil cunostintele existente, precum si pentru a genera noi cunostinte.
Exista multe proiecte stiintifice colaborative online care conduc drumul. Programul GLOBE (Global Learning and Observations to Benefit the Environment), operat de NASA si National Science Foundation in 110 tari, implica tineri, educatori, membri ai comunitatii si oameni de stiinta in colectarea si partajarea de date la nivel international despre problemele critice de mediu.
Incepeti: contactati organizatiile care permit studentilor sa lucreze impreuna la probleme si proiecte globale. Pe langa GLOBE, incercati SEED ePALs sau iEARN. Ele ofera suport pedagogic pentru educatori si programe captivante pentru studenti.
4. Implicati un public global prin publicarea online . In zilele noastre, studentii nu ar trebui doar sa-si impartaseasca cercetarile si ideile prin intermediul tehnologiei intr-o clasa sau scoala, ci si sa-si impartaseasca invatarea in intreaga lume prin instrumente de publicare online si site-uri web care ajung la un public global.
Un exemplu este ziarul studentesc International Insider al Liceului pentru Studii Internationale (CSI) College of Staten Island din New York City. Pentru a acoperi subiecte de la incalzirea globala pana la conflictul din Irak, studentii CSI sunt intr-un dialog constant, folosind un program de blogging gratuit, cu reporteri studenti din alte tari, cum ar fi Bahrain, Belarus, Egipt, Polonia si Siria. De asemenea, au contribuit la ziarele studentesti din intreaga lume prin intermediul PEARL World Youth News Service, un parteneriat intre iEARN si Daniel Pearl Foundation, care actioneaza ca un serviciu international de televiziune pentru publicarea articolelor de stiri produse de tineri online si in ziarele studentesti din intreaga lume.
Incepeti: publicarea este la fel de usor ca si inceperea unui blog gratuit folosind Blogger sau WordPress si alte programe similare. Pentru o optiune mai structurata si mai avansata, luati in considerare competitia ThinkQuest de la Oracle Foundation pentru studenti. Echipele globale integrate abordeaza probleme mondiale si publica cercetari si recomandari pentru intreaga lume.
5. Valorificati puterea simularii virtuale pentru a intelege complexitatea globala si pentru a crea solutii. Prin utilizarea realitatii virtuale, a jocurilor si a aplicatiilor de modelare care simuleaza experiente din lumea reala prin tehnologie, studentii pot testa teorii globale in timp ce se scufunda in continutul tinta.
Global Kids, un program afterschool din New York City, a integrat designul jocului in programul lor de leadership online pentru adolescenti. Lucrand cu personalul Global Kids si cu o companie de design de jocuri, un grup de tineri din liceu a creat „Ayiti: Costul vietii”, in care jucatorii invata despre saracie asumandu-si responsabilitatea virtuala pentru o familie fictiva din Haiti, luand decizii despre cand sa trimita. copiii la scoala fata de munca si cum sa cheltuiasca resursele limitate.
